推動城鄉義務教育一體化發展，是一盤兜牢民生底線的“大棋”

“發展公平而有質量的教育”，成為今年兩會上引發熱烈讨論的政策要點之一。它源于黨的十九大報告關于新時代教育事業的總體要求，關系億萬人民群衆的切身利益和現實願望，具有非常重要的導向意義。

推動城鄉義務教育一體化發展，是一盤兜牢民生底線的“大棋”。改革開放以來的我國義務教育，從非均衡普及轉向區域均衡發展，這既是依法保障适齡人口受教育權利公平、機會公平、規則公平的基本要求，也是建立健全城鄉融合發展體制機制、推動城鄉發展一體化的關鍵環節。

多渠道增加學前教育資源供給，對兒童托育中育兒過程加強監管，讓家長放心安心，這充分體現了以人民為中心的發展思想。在幼有所育上不斷取得新進展，當前不僅要重視解決兒童有園可入的資源配置問題，更要把所有兒童的健康安全成長擺在重中之重的位置。

支持和規範社會力量舉辦職業教育，推進普及高中階段教育，旨在推進使絕大多數城鄉新增勞動力接受高中階段教育的進程。我國勞動力市場門檻将逐漸提升為中職或高中學曆及以上的水平，從而為在“五位一體”總體布局中的各行各業提供可持續的人力資源支持，鞏固和提高我國的國際競争力。

以經濟社會發展需要為導向，優化高等教育結構，加快“雙一流”建設，支持中西部建設有特色、高水平大學。繼續實施農村和貧困地區專項招生計劃。實際上，這是一套政策“組合拳”，目的在于鼓勵不同地區不同類型高校端正發展方向和服務重點，将優化宏觀布局同調整院校結構有機結合起來，積極争創世界、全國、省域的一流水平，形成各具特色的、區域化、差異化的發展新格局。

加強師資隊伍和師德師風建設，是加快教育現代化、建設學習型社會和教育強國的長遠戰略。辦好人民滿意的教育，必須建設好人民滿意的教師隊伍，全社會都應倡導尊師重教，一起來促進教育公平、提高教育質量，讓教育更好适應人的發展和國家現代化的需要。